当前位置：“这是科学试验室，这些都是咱们制造的模型。”在甘肃省金昌市第三小学的云讲堂上，五年级学生杨俊凡向我们展现他做的模型。而在30公里外的双湾镇中心小学教室里，他的“云同桌”陈子怡惊讶地说：“没想到，还有这么多别致的东西！”两块屏幕让两个校区的学生同享一节课，争辩声、欢笑声交错在一起。
自2022年起，一场以“一起体”为名的“教育试验”在金昌市金川区悄然铺开。依照“阵地交融、部队交融、系统交融、文明交融、办理交融”的整体思路，金昌市第三小学与双湾镇中心小学挂牌建立全区首个跨城乡教共体，两校合并为一个教育集团，实施“师资统管、课程同频、查核一体”准则，打破校际围墙、重组师资部队，城乡学生同享优质教育资源。
不同于传统的“结对帮扶”，这个教育一起体被赋予法人资格，经过安排重组，两校区统一办理，城乡校园同步备课、同步上课、同步教研、同步点评，教师完成跨校区活动。“师资统一办理，在两校区之间合理分配，选用同一规范查核。针对村庄校区音体美学科教师紧缺现状，经过学科走教、短期支教等方式共建同享教师资源。一起，常态化安排展开跨校区师徒结对、教师座谈沟通等，有用促进教师专业开展。”金昌市第三小学副校长、双湾校区履行校长马荣业说。
金川区第三小学英语教师王丽娟是该教育一起体的亲历者。2022年，她前往双湾校区支教，并结合校园实践，规划情形对话和游戏化课程，破解了村庄学生“哑巴英语”难题。一年后，王丽娟回来城区校园，又将村庄教训学生的经历融入城区讲堂，提高讲堂教育质量，受到了家长好评。
王丽娟并非个例。两年来，这一教共体累计跨校区沟通教师26人次，有用弥补了双湾校区音体美等学科的“短板”，城区教师带来先进理念，村庄教师供给“接地气”的教育策略，双向活动让师资部队焕发了新生机。
除教师双向活动，同步讲堂成为另一大亮点。凭借多媒体技能，城乡学生同上一堂课，一起参加科学试验、英语情形剧等活动，打破了地域隔膜，在沟通中互相学习、一起生长。“记住那次数学比赛课，标题难度大。刚开始我心里很严重，但看到屏幕上三小的小伙伴们认真思考的姿态，我深吸一口气，仔细分析标题，运用教师教的解题办法，一步步找到了答案。”双湾校区五年级学生陈子怡回忆说。
现如今，这种“云讲堂”已成为两校区的常态。此外，教共体文明系统也应时而生，金昌市第三小学原有的“阳光教育”与双湾镇中心小学的“美德教育”碰撞出“阳光美德”特征品牌，经过评选“魅力学子”“魅力家长”，形成家校社协同育人的“和合共进”校园文明和杰出育人气氛，被家长们津津有味。
2023年，在总结金昌市第三小学、双湾镇中心小学城乡校园一起体建造经历的基础上，金川区建立市试验小学与东四沟小学、市第六小学与农垦小学、市第七小学与天然生成炕小学城乡校园一起体，全区村庄小学教育一起体完成全掩盖，有力促进了义务教育优质均衡和城乡一体化开展。
“教共体的方针是让每个孩子城乡都能享有公正而有质量的教育。”马荣业介绍说，在教育同步的基础上，经过城乡研学互促、劳作共育、联谊合作、家庭结对等方式，让城乡孩子手拉手、结对子、共生长，“城市的孩子走进村庄、体会天然趣味，村庄的孩子走出村庄、体会城市生活，形成了城乡一体、互动互促、共建同享的活动课程教育系统、研学研教系统和查核点评系统。”
金川区教育局相关担任这个的人说，下一步，将积极探索城乡初中教育联盟建造，推动全域教育联盟办学形式，促进教师沟通互动和师资均衡装备，加速完成城乡学生同标教育、一体生长，尽力办妥家门口的每一所校园，让每个孩子都能享用公正优质的教育。（我国教育报-我国教育新闻网记者 尹晓军通讯员 张诗雅 胡有春）